幼兒對于大自然的萬事萬物總充滿好奇。“我發(fā)現(xiàn)我們幼兒園的樹又長大了!咦，樹有‘腰圍’嗎?”“‘腰圍’是多少呢?”。近日，東陽市六石實驗幼兒園大班的孩子們對幼兒園的大樹產(chǎn)生了諸多疑問。帶著問題，他們和老師一起來到了操場的小山坡上對大樹進行了實物測量。

瞧!陽光下，小山坡上一片忙碌的小身影。盡管烈日當空，依然無法阻擋小科學們探究的欲望。孩子們化身為小小科學家，用手、身體、樹枝、毛線等工具測量樹的粗細。“哇塞!老師，你快看，我量得對不對?是不是有25厘米?”“這棵樹的腰圍應該是26厘米。”“你這樣繞圈不對的。”孩子們各執(zhí)己見。吳笑倩老師針對孩子們遇到的問題，與孩子們共同討論：用什么樣方法和工具才能更準確地測量粗細。大家你一言我一語，最后，經(jīng)過投票，一致決定使用卷尺作為精準測量。

孩子們再一次去嘗試。吳老師提醒道：“小朋友，我們可以先用一只手拿著0刻度的一邊定‘始點’，另一只手扯直卷尺繞圈，圍了一圈的數(shù)字就是大樹的‘腰圍’了!”小朋友們開始分工合作，一個人負責測量，另一個負責輔助和記錄。整個過程中，孩子們跑來跑去，忙個不停!記錄，更是甚為認真。很快，孩子們都知道了幼兒園大樹們的腰圍。

據(jù)悉，數(shù)學和測量與我們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，而學習數(shù)和測量可以發(fā)展幼兒思維,認識數(shù)學與人類生活密切聯(lián)系，為以后的學習打下良好的基礎。

“我們以幼兒為主體、以活動為線索、以行動為方式的模式進行。不同粗細的樹和不同的測量工具為孩子們的探索提供了條件。一系列活動真正帶領孩子們走進大自然，發(fā)現(xiàn)自然的秘密，感受自然活動的樂趣。”大班老師吳笑倩如是說。

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